Work engagement in medical education

In dit proefschrift is onderzoek gedaan naar de work engagement, of bevlogenheid, van docenten en opleiders binnen de diverse medische opleidingen. Vaak wordt onderwijs en opleiden gecombineerd met werk in patiëntenzorg en wetenschap. In deze unieke context bleek het nodig verder onderzoek te doen naar het bevorderen van de work engagement, naast wat er al te leren is uit andere vakgebieden over dit onderwerp. Hoe de verschillende rollen van zorgverlener, wetenschapper, docent en opleider worden gecombineerd verschilt van persoon tot persoon; van dag tot dag. Dat het bevorderen van work engagement daardoor complex wordt, is niet verrassend, maar wel een uitdaging. In dit proefschrift wordt benadrukt dat een individuele benadering nodig lijkt. Ook werd in dit proefschrift onderzocht wat artsen en docenten zelf doen om hun work engagement te bevorderen. Dan blijkt dat er van die verschillende rollen (van zorgverlener, wetenschapper en docent of opleider) er vaak één blijkt te winnen, als het gaat om de aandacht en energie van de arts of docent. Juist de rol waar iemand al veel work engagement voor ervaart krijgt die aandacht, waardoor andere rollen achterblijven. Ten laatste onderzochten wij hoe artsen en docenten elkaar (sociale) steun verlenen, en vonden onder andere dat dit fenomeen zich juist niet aan strikte rolscheidingen houdt, waardoor er veel mogelijkheden tot steun blijken. Samenvattend biedt dit proefschrift enkele inzichten in work engagement voor de rollen van zorgverlener, docent en opleider die voor de praktijk direct van belang zijn.